Psychológia a psychiatria

Neuropsychológie

neuropsychológie - Toto je vedecká oblasť, ktorá vznikla na pokraji neurovedy a psychológie, ktorá skúma fungovanie mozgových štruktúr a ich spojenie s mentálnymi procesmi a formou správania živých bytostí. Praktická neuropsychológia sa používa vo výskumných organizáciách, ktoré sa zaoberajú klinickým výskumom, ktorý sa používa v súdnych a vyšetrovacích inštitúciách, na špecializovaných klinikách s klinickou neuropsychológiou.

Praktická neuropsychológia sa používa pri riešení problémov lekárskej psychológie: diagnostika a rehabilitácia. Klinické a teoretické zložky neuropsychológie pôsobia v neoddeliteľnej jednote, v počiatočných podmienkach tvorby a vývoja neuropsychológie.

Praktická neuropsychológia je v štádiu vývoja, jej hlavné smery sú determinované expanziou oblasti použitia metódy syndrómovej neuropsychologickej aktivity na diagnostiku takýchto kategórií pacientov, u ktorých sú poruchy mentálnych funkcií menej výrazné ako v nádoroch a viac difúzne v ich manifestácii.

Neuropsychologická kvalifikácia štruktúry psychických porúch si zároveň vyžaduje systematický opis údajov o syndrómovej diagnóze, ktorá obsahuje to, čo sa práve stalo praktickým, ale nepodarilo sa mu získať pokrytie v predtým publikovanom základnom výskume.

V súčasnej dobe sa takýto smer psychológie ako neuropsychológia individuálnych rozdielov začína aktívne rozvíjať, nazýva sa aj diferenciálna neuropsychológia. Táto vetva sa zaoberá štúdiom mozgovej organizácie mentálnych procesov a stavov zdravých jedincov na základe metodických a teoretických poznatkov neuropsychologickej vedy. Relevantnosť metódy neuropsychologickej analýzy mentálnych funkcií u zdravých jedincov je určená praktickými a teoretickými informáciami.

Hlavným teoretickým problémom vznikajúcim v oblasti neuropsychológie je potreba odpovedať na otázku o možnosti rozšírenia všeobecných neuropsychologických predstáv o organizácii mozgu psychiky, ktorá sa objavila v štúdii účinkov lokálnych mozgových lézií na štúdium mozgových mechanizmov psychiky zdravých jedincov.

Základy neuropsychológie

Vývoj neuropsychológie ako samostatnej disciplíny sa začal v 40. rokoch. K tomu prispeli niektoré dôvody, napríklad vznik fyziologických teórií (teória viacúrovňového budovania pohybu, koncepcia funkčných systémov).

Systémový prístup k vyšším mentálnym funkciám a koncepcia konštantných a variabilných zložiek pohybu sa stali teoretickým základom teoretických konceptov iných výskumníkov. Psychológ A. Luria použil tieto myšlienky v myšlienke autora o dynamickej lokalizácii vyšších mentálnych funkcií (VPF).

Vývoj neuropsychológie je spojený so vznikom teórie kultúrneho a historického vývoja vyšších mentálnych funkcií (VPF) L. Vygotského. Princípy teórie, formulované L. Vygotským, položili základy mnohých rokov výskumu A. Luriu a jeho kolegov.

Počas obdobia Veľkej vlasteneckej vojny sa neuropsychológia začala rozvíjať najrýchlejšie. V tom čase bolo mnoho zranených rôznymi mozgovými léziami, čo umožnilo vykonávať klinické testy teoretických základov vedy.

Veľký prínos k rozvoju neuropsychológie predstavil B. V. Zeigarnik. Spolu so svojimi zamestnancami študovala patológie myšlienkových procesov a afektívnej sféry, prípady organického poškodenia mozgu.

Neuropsychológia ako veda má určité úlohy. Študuje zmeny v priebehu mentálnych procesov v prípadoch lokálneho poškodenia mozgu, pričom sleduje spojenie mentálnej aktivity so špecifickým mozgovým substrátom.

Neuropsychológia prostredníctvom metódy analýzy odhaľuje všeobecné štruktúry v rôznych mentálnych procesoch. Jednou z hlavných úloh neuropsychológie je včasná diagnostika poškodenia mozgu.

Existuje niekoľko typov neuropsychológie.

Klinická neuropsychológia skúma pacientov s lokalizovaným poškodením mozgu. Hlavnou úlohou je štúdium syndrómov s poškodením mozgu. Prieskumy v tejto oblasti majú praktický význam pre diagnostiku, psychologický záver o potrebe liečby, rehabilitáciu a prognózu budúceho stavu pacientov. Metóda neuropsychologického výskumu je hlavnou metódou klinickej neuropsychológie.

Moderná klinická neuropsychológia skúma syndrómy, ktoré sú spojené s poškodením pravej hemisféry, s poškodenými hlbokými mozgovými štruktúrami a poruchami inter-hemisférickej interakcie. Moderný vývoj tohto smeru neuropsychológie je zameraný na vývoj metód diagnostiky lokálneho poškodenia mozgu.

Experimentálny typ neuropsychológie sa zaoberá štúdiom rôznych foriem procesov duševných porúch s lokálnym poškodením mozgu. Veľký prínos k experimentálnej neuropsychológii vytvoril A. Luria, študoval procesy pamäti a reči. Vytvoril klasifikáciu afázie, založenú na koncepte ľudskej rečovej činnosti, ako komplexného funkčného systému s významnými dodatočnými informáciami o organizácii pamäti.

Moderná experimentálna neuropsychológia skúma charakteristiky porúch emocionálnej sféry osobnosti a kognitívnych procesov na rôznych miestach mozgových lézií.

Neuropsychológia vývoja je smer, ktorý sa zaoberá identifikáciou modelov vývoja hlavného mozgu, ktorý je veľmi dôležitý pre diagnostiku poškodenia mozgu a detekcie mozgovej dysfunkcie detí. V rôznych obdobiach ontogenézy sa poškodenie rôznych častí mozgu prejavuje rôznymi spôsobmi. Výskum v tejto oblasti vám umožňuje nájsť vzorce mentálnych funkcií a analyzovať vplyv lokalizácie lézie na mentálne funkcie s ohľadom na vek.

Najmä neuropsychologická analýza sa zameriava na identifikáciu ťažkostí vo výučbe mladších detí, pokiaľ ide o minimálne mozgové dysfunkcie, ktoré vedú k špecifickému vývoju funkčných systémov psychiky, ktoré nie sú typické pre toto vekové obdobie a sú založené na nekontrolovanom začlenení kompenzačných mechanizmov.

Pomocou neuropsychologickej diagnostiky je možné identifikovať ontogenézu modelov komunikácie medzi mentálnymi funkciami a mozgom a určiť faktory, ktoré ovplyvňujú odchýlky v tempe vývoja niektorých mentálnych funkcií.

Rehabilitácia neuropsychológie sa zaoberá obnovením aktivity HMF s lokálnym poškodením mozgu. Neuropsychologická rehabilitácia sa zaoberá najmä vývojom metód obnovy reči. Tieto metódy sa opierali o tvrdenie, že duševnú funkciu možno obnoviť prostredníctvom transformácie funkčného systému. Poškodená funkcia začína pôsobiť pomocou vytvoreného systému mentálnych prostriedkov, čo znamená novú organizáciu mozgu.

Moderná rehabilitačná neuropsychológia sa používa pri práci s pacientmi, ktorí mali mozgovú príhodu, poranenie mozgu a iné zranenia. Vyvíja aj nové metódy obnovy reči. Pracuje na vývoji novej skupiny, audiovizuálnych metód, ktoré ovplyvňujú emocionálnu a osobnú sféru pacientov.

Neuropsychológia sa zaoberá pomerne komplexným výskumom, takže to často spôsobuje určité problémy. Existujú tri hlavné problémy neuropsychológie.

Problém objektu. Predtým bol objekt neuropsychológie pacientom s lokálnym poškodením mozgu. Nedávne štúdie však ukázali, že neuropsychologické metódy sa môžu použiť aj na štúdium prakticky zdravých jedincov.

Problémy neuropsychológie zahŕňajú lokalizačné ťažkosti spojené s definíciou a klasifikáciou oblastí mozgu, ktoré sú zodpovedné za jednotlivé aspekty mentálneho funkčného systému. Povaha mnohých procesov hlavného mozgu je stále považovaná za neznámu.

Problémy neuropsychológie zahŕňajú ťažkosti pri určovaní neuropsychologickej metódy pre štúdium mentálnych funkcií. A. Luria vytvorila neuropsychologickú metódu na štúdium pacientov a štúdium rôznych mentálnych funkcií a procesov. Problémom tejto metódy je, že nezodpovedá súčasným výskumným údajom.

Teoretickou stránkou neuropsychológie sú aj metódy neuropsychológie. Podľa teórie systémovej štruktúry mentálnych funkcií je každý funkčný systém pozostávajúci zo súboru väzieb.

Pravidelné porušovanie jednej a tej istej funkcie sa odohráva rôznymi spôsobmi v závislosti od toho, ktorý odkaz bude ovplyvnený. V skutočnosti je preto hlavnou úlohou neuropsychologického výskumu stanovenie kvalitatívnej špecifickosti poruchy, okrem jednoduchého uvedenia skutočnosti poškodenia práce určitej funkcie. Proces kvalitatívnej kvalifikácie symptómu (analýza mentálnej dysfunkcie) sa vykonáva prostredníctvom špeciálneho súboru metód využívajúcich klinické údaje.

Vďaka A. R. Lurii bola veda významne obohatená, pretože zahŕňala metódy neuropsychológie, ktorá sa stala hlavným nástrojom klinickej diagnostiky poškodenia mozgu. Tieto metódy sú zamerané na štúdium: osobných charakteristík a správania pacienta; svojvoľné činnosti a pohyby; kognitívne procesy (pamäť, reč, myslenie, vnímanie).

Metódy neuropsychológie, zdôraznené A. R. Luriou, využívajú pri svojej činnosti psychológovia, učitelia a logopédi.

Existuje aj ďalšia skupina metód - to sú vedecké metódy neuropsychológie, zahŕňajú komparatívne anatomické a metódy podráždenia.

Komparatívno-anatomická metóda neuropsychologického výskumu sa zameriava na stanovenie závislosti spôsobu života a správania na štruktúre nervového systému, pomocou tejto metódy, určením štruktúry mozgových hemisfér a objasnením princípov mozgovej práce.

Metóda stimulácie spočíva v analýze špecifickosti vyšších mentálnych funkcií s priamym účinkom na mozog. Existuje niekoľko typov tejto metódy: priama, nepriama a stimulácia jednotlivých neurónov v mozgu.

Metóda priameho podráždenia spočíva v priamom vystavení určitým oblastiam kortexu elektrickým prúdom alebo mechanickým podráždením. Týmto spôsobom sa identifikovalo umiestnenie motorickej kôry u psov, táto metóda sa tiež aplikovala na opicu a potom na človeka. Napriek tomu, že štúdie o spôsobe podráždenia už boli vykonané na osobe, teraz má obmedzenia týkajúce sa štúdia osoby, preto sa metóda javila ako nepriama dráždivosť (nepriama stimulácia mozgovej kôry).

Metóda nepriamej stimulácie ukazuje kolísanie elektrickej aktivity jednotlivých častí mozgu, keď ich ovplyvňujú rôzne faktory. Napríklad metóda excitovaného potenciálu, v ktorej sú v reakciách na elektroencefalogram alebo mikroelektródovú metódu zaznamenané výkyvy v rytmoch, je proces zavádzania elektród do neurónov mozgu na určenie ich aktivity pri rôznych stupňoch účinkov.

Detská neuropsychológia

Detská neuropsychológia skúma procesy tvorby a rozvoja mentálnych funkcií dieťaťa. Pediatrická neuropsychológia študuje vývoj psychiky za normálnych podmienok a patológií, to je v porovnaní.

Podľa neuropsychológie sa v poslednej dobe počet detí s vývojovými problémami neustále zvyšuje. Najčastejšie príčiny týchto problémov spočívajú vo výskyte poškodenia centrálneho nervového systému, ku ktorému došlo v perinatálnom období, pri pôrodnej patológii, ako aj pri vývoji patológií nervového systému počas troch mesiacov života dieťaťa.

Moderná detská neuropsychológia ponúka rad nástrojov zameraných na identifikáciu príčin abnormálneho vývoja a včasné prijatie preventívnych opatrení.

Pediatrická neuropsychológia sa zaoberá porušovaním patológií mentálnych a kognitívnych procesov (reč, myslenie, pozornosť). Tieto poruchy často vyvolávajú poruchy emocionálnej sféry osobnosti dieťaťa. Zvlášť jasne sa môžu prejavovať porušenia hlavného mozgu v zmyslovej a motorickej sfére. Štúdie neuropsychológov naznačujú veľký vplyv subkortikálnych štruktúr na formovanie intelektuálnej a emocionálnej sféry osobnosti.

Subkortikálne formácie sú rozdelené do prvého funkčného bloku hlavného mozgu, ktorý poskytuje energetický tón ľudskej mentálnej aktivity. Deti s funkčnou nedostatočnosťou subkortikálnych formácií sa odlišujú od ostatných detí rýchlym vyčerpaním, vyčerpaním mentálnych procesov, najmä kognitívnymi, pamäťovými a poruchami pozornosti, poruchou svalového tonusu a ďalšími príznakmi.

So sťažnosťami na podobné príznaky (rýchla únava, nízka výkonnosť dieťaťa) sa rodičia obrátia najprv na lekárov a pediatrov, ktorí môžu neskôr odkázať dieťa na iných špecialistov - neuropatológa alebo psychoneurológa.

Neuropsychologická psycho-korekcia týchto stavov je významným doplnkom psycho-farmakologickej terapie, logopédov, pediatrických psychoterapeutov a nápravných učiteľov.

Na neuropsychológa a ďalších špecialistov, ktorí sa podieľajú na štúdiu detských patológií, sa obracajú rodičia detí, ktoré majú problémy so správaním a ťažkosťami v procese učenia.

Moderná detská neuropsychológia sa v tejto dobe z väčšej časti zaoberá problémom detských tikov, koktaním a emocionálne nestabilným správaním. Okrem problémov s poruchami kognitívnych a kognitívnych procesov sú rodičia znepokojení zvýšenou úzkosťou a strachom detí.

Špecialista v oblasti pediatrickej neuropsychológie rozvíja individuálne programy a psychokorekčné sedenia pre poradenstvo problémovým deťom, s oneskorením vo vývoji mentálnych funkcií, radí rodičom, kedy majú poslať dieťa do školy, diagnostikuje jeho úroveň rozvoja.

Existujú dôvody, prečo požiadať o pomoc neuropsychológa dieťaťa:

- výrazné poruchy motorickej funkcie (zvýšenie alebo zníženie svalového tonusu, zaostalosti motora, motorickej nešikovnosti);

- ťažkosti s učením (písanie, čítanie a počítanie);

- hyperaktivita alebo letargia dieťaťa, zaostalosť kognitívnych a mentálnych procesov.

Existujú špeciálne strediská pre detskú neuropsychológiu, ktoré sú hlavnou diagnostickou základňou pre štúdium detí s problémami mentálneho rozvoja. Psychológovia pracujúci v centrách tohto typu vykonávajú diagnostické postupy, metódy neuropsychológie, ktoré používajú, sa mierne odlišujú od metód používaných na štúdium dospelých pacientov.

Psychodiagnostická procedúra je najdôležitejšia a prvá etapa práce s dieťaťom s vývojovým postihnutím. Je to veľmi dôležité, pretože najprv je potrebné identifikovať zvláštnosti mentálnej sféry dieťaťa a až potom pre neho vyvinúť psycho-nápravné opatrenia.

Metódy neuropsychologickej psychodiagnostiky zahŕňajú štúdium stavu mnestických funkcií, myslenia, aktívnej pozornosti, charakteristík emocionálne-voličnej sféry a ďalších znakov. Psychokorekčné triedy prispievajú k čiastočnému alebo úplnému obnoveniu poškodených mentálnych funkcií, ktoré sú nevyhnutné pre úspešné učenie sa a plný rozvoj, na úkor iných bezpečných funkcií.

Úlohou neuropsychologickej korekcie je stimulácia vývoja a tvorba koordinovanej práce rôznych mozgových štruktúr. S pomocou špeciálnych motorických cvičení a formatívnych hier sa stimuluje rozvoj jednotlivých zložiek psychickej činnosti (kontrola a regulácia mentálnej aktivity, priestorové, zrakové a sluchové vnímanie, motorické schopnosti) a ďalšie.

Neuropsychológ vytvára individuálny program, ktorý je relevantný vo všetkých parametroch pre aktuálny stav dieťaťa. Psychokorekčné triedy sa konajú v individuálnej a skupinovej forme.

Veľmi dôležitým aspektom v tejto oblasti práce s dieťaťom je osobnosť špecialistu a jeho kvalifikácia. Najlepšie zo všetkého je, ak sa dieťa zapojí do neuropsychológa alebo špecialistu, ktorý sa dobre orientuje v neuropsychológii detstva. Je tiež dôležité, aby rodičia sami viedli triedy s deťmi doma. Каждый родитель, занимающийся воспитанием своего ребёнка, надеется на то, что он вырастит гармоничной и полноценной личностью, поэтому также должен прикладывать свои усилия, чтобы это произошло.

Život moderného človeka je plný ťažkostí, ktoré treba riešiť, a to tak pre dospelých, ako aj pre deti. Súčasné deti často sprevádzajú pochybnosti, strach, odpor, odmietanie druhých, komunikačné problémy. Počas výučby sa rodičia učia rozvíjať komunikáciu s dieťaťom, čo je naozaj nevyhnutné, pretože detský vek je silne spojený s ovládaním vzdelávacích schopností a vedomostí školy.

V procese neuropsychologického dopadu sa koriguje psychofyziologická stránka mentálnej aktivity a rozvoj osobnosti dieťaťa. Rodičia dosahujú porozumenie vzťahu medzi funkčným stavom dieťaťa a jeho správaním. Z tohto dôvodu existuje aj náprava vzťahu medzi rodičmi a dieťaťom.

Загрузка...