pamäť - toto je obnova z pamäti minulých obrazov, ktoré sú psychicky spojené s určitými časovo-priestorovými udalosťami. Pamäť je ľubovoľná, s pomocou aplikovaného úsilia vôle, ako aj nedobrovoľného, ​​so spontánnym vznikom obrazov vo vedomí jednotlivca. V okamihu svojvoľného zapamätania si minulých udalostí vzniká individuálny osobný vzťah k minulosti, ktorý má určitý emocionálny nádych.

Pamäť je procesom pamäti, v ktorom sú extrahované obrazy vzdialenej minulosti, ide o mentálnu obnovu životných udalostí, s jej pomocou sa vytvára kontinuálne spojenie medzi ranným detstvom a starou osobnosťou.

Spomienka na minulé skúsenosti je zriedka podrobná. Úroveň takéhoto rozporu medzi spomienkami a udalosťami súvisí so stupňom osobného rozvoja. Kvalita pamäte je priamo závislá od mentálnych schopností jednotlivca, od podmienok pre zapamätanie si udalostí a jeho osobného významu pre jednotlivca.

Čo je to pamäť?

Toto je súčasťou komplexného mentálneho procesu. Význam spomienok slova pochádza z anglického jazyka od slova reminiscencia a doslovne sa prekladá ako reprodukcia a chápe sa ako obnova obrazov pamäti z minulých skúseností.

Úlohou pamäte v živote jednotlivca je, že tento mentálny mechanizmus poskytuje vedomé prepracovanie obrazov pamäti. Vzhľadom na emocionálny postoj k minulým udalostiam počas ich duševnej obnovy sa formuje duchovné a morálne vnímanie jednotlivca v spoločnosti.

Pamäť je v psychológii proces získavania informácií z pamäte. Mechanizmus je dosť komplikovaný, ak vezmeme do úvahy silné spojenie medzi mnemickými činmi a nenahraditeľným výskytom určitých emocionálnych skúseností.

Pamäť je reprezentácia, ktorá zobrazuje približne presne určitú životnú udalosť. Tento aspekt pamäti je úzko spojený s celkovým vývojom jednotlivca. S jeho pomocou má jednotlivec neoddeliteľnú myšlienku svojej minulosti a súčasnosti. Toto je historická jednota osobnosti človeka, ktorá ho odlišuje od predstaviteľov živočíšneho sveta, a preto mnoho duševných chorôb vyvoláva výskyt amnézie, opačný proces spomienok.

Obraz, ktorý vznikol z minulých skúseností, možno nazvať pamäťou. Jeho výsledkom je reprezentácia, to znamená ten istý obraz z minulosti, ale už sa prehral v pamäti. Ide o komplexnú prácu pamäťových procesov. Vykonáva sa v prítomnosti viac či menej vysokej inteligencie, ktorá nie je inherentná vo svete zvierat av prípadoch niektorých duševných porúch. Je to však práve táto dvojitá práca na spracovaní obrazu, ktorá umožňuje človeku byť si vedomý skutočnosti minulých udalostí a oddeliť mentálne minulé udalosti od udalostí. Niektorí vedci označili tento fenomén za „historickú pamäť“ človeka, pretože počas mentálnej reprodukcie minulých udalostí sa zachovala ich chronologická postupnosť.

Ako mechanizmus vzniká pamäť, ktorá sa spolieha na spoločenskú angažovanosť jednotlivca. Často je väčšina udalostí v živote jednotlivca vytvorená za účasti blízkeho alebo kolektívneho prostredia. A čím viac je človek zapojený do spoločenského života, tým viac podmienok pre produktívnu obnovu minulosti. Ako člen kolektívneho života je človek povinný zachovávať a spresňovať svoje spomienky, pretože sú podporou pre spomienky na ostatných členov spoločnosti.

Spomienky v psychológii

Pomerne komplikovaným javom je problém spomienok na detstvo. Spočíva v pochopení vývoja procesu pamäti u detí, a to pri zapamätaní si obrazov. Na začiatku životnej cesty (prvý rok) si dieťa pamätá len to, s čím sa najviac dotýka. Ide väčšinou o blízkych príbuzných. Ale pretože doba obnovy v pamäti týchto obrazov je príliš krátka, ich reprodukcia v pamäti je veľmi neistá, a preto je pamäťový mechanizmus prakticky nemožný. V budúcnosti sa počet uložených obrázkov zvyšuje a predlžuje sa doba uchovávania týchto obrázkov v pamäti. To sa deje okolo druhého roku života dieťaťa.

Za tri roky má proces zapamätania dosť silné emocionálne sfarbenie a je už dlhú dobu fixovaný - až jeden rok. Zároveň sa spomínajú aj izolované situácie, najmä ak sú sprevádzané silným emocionálnym dojmom.

Spomienky z detstva nadobudnuté v detstve sa začínajú upevňovať v pamäti, keď tvoria reťaz obrazov, ktoré sa posilňujú. Túto skutočnosť možno vidieť v omáčke v období od roku do dvoch. Ale zatiaľ sú to len nedobrovoľné spomienky. Vytvorenie takejto strany detskej spomienky, pretože svojvoľnosť sa uskutočňuje s pomocou dospelých, ktorí kladú provokatívne otázky. Hľadanie odpovedí na ne stimuluje deti k zapamätaniu. V spomienke na omrvinky sa objavuje asociatívna séria súvisiaca s odpoveďou na otázku. Patrí medzi ne potreba pamätať presne, ako vykonať túto alebo túto úlohu, aby sa dosiahol požadovaný výsledok. Tak je to aj fixácia spomienok. V tomto veku je proces hrania veľmi účinným prostriedkom na rozšírenie rozsahu detských spomienok. Opakovaním určitých slov a akcií dieťa pridá počet obrázkov uložených v pamäti. A keďže sa spája aj s pozitívnymi emóciami, pravdepodobnosť lepšieho rozvoja pamäte v omrvine rastie.

Len keď sa blíži k predškolskému veku, dieťa začne používať svojvoľnosť v reprodukcii obrazov. Súvisí to so zvyšujúcimi sa nárokmi dospelých - rodičov, učiteľa materskej školy. Vzhľadom k miernemu poklesu novosti emocionálnej reakcie na situáciu v živote dieťaťa sa drvina presunie do ďalšej etapy upevňovania spomienok - zapamätania. Od tohto okamihu, spomienky na detstvo začnú nadobúdať trvalý, konzistentný charakter. V budúcnosti sa vývoj mechanizmu zapamätania stáva zložitejším a môže závisieť od rôznych druhov podnetov: spomienky môžu byť spojené s pachmi, farbami, ľuďmi, situáciami, pocitmi, umením atď.

Nový význam slova „pamäť“ nadobúda, keď si spomenieme na predstavivosť pamäte. Fenomén, ktorý otvára nové aspekty v procesoch pamäti. Ako už bolo známe, väčšina udalostí vyskytujúcich sa v živote jednotlivca je sprevádzaná rôznymi emóciami. Niektoré z týchto skúseností sú také silné, že ovplyvňujú vnímanie osoby, že môžu zmeniť kvalitu zapamätaných informácií. Pomerne dobre známym faktom je napríklad príbeh herca z jedného z divadiel, ktorý na konci scény v hre, kde sa scriptedly zapojil do boja, po odstránení make-upu sa na jeho tvári našiel hematóm. A našli ju na mieste, kde bol údajne zasiahnutý. Tento fenomén je citlivejší na veľmi citlivých jedincov.

Fantázia pamäti spočíva v tom, že pod vplyvom afektívnych skúseností v prípade akéhokoľvek incidentu si ho človek môže zapamätať v absolútnych detailoch opačných k realite. Môže nastať v situácii dosť stresujúce pre osobu, pre ktorú nebol pripravený. Dojem udalosti je taký silný, že modifikované fakty v pamäti sú pre osobu absolútne reálne. Pamäť v psychológii nie je úplne pochopená a je spornou otázkou medzi vedcami.

Úloha spomienok v živote jednotlivca sa stáva najvýznamnejšou v období zrenia a sebaurčenia v spoločnosti. Napríklad, keď osobnosť prechádza všeobecnou životnou skúsenosťou a snaží sa spojiť sa s jedným alebo iným kolektívnym stavom, vypracuje sa všeobecný subjektívny obraz osobnosti. V tomto prípade môže pamäť predchádzajúcich udalostí podporiť rast osobnosti a pozastaviť ju. Keď si predstavme, že ako dieťa je jednotlivec svedkom alebo účastníkom v traumatických situáciách, spomienky na túto situáciu v dostatočne vedomom veku sú často blokované na podvedomej úrovni. Tento druh ochrany slúži na zabránenie opätovnej traumatizácii jednotlivca. Defenzívna reakcia psychiky zároveň nedovoľuje, aby sa rovnaká osobnosť ďalej rozvíjala, pretože osobný rast predpokladá štúdium neúspešných životných skúseností. To sa často prelína so skúsenosťami av prípade traumy existuje možnosť, že môžu byť nebezpečné. Preto ich psychika blokuje, aby si udržala rovnováhu.

Загрузка...