experiment - toto je jedna z metód poznávania okolitej reality, ktorá je k dispozícii vedeckému svetonázoru, založená na princípoch opakovateľnosti a dôkazov. Táto metóda je konštruovaná individuálne v závislosti od zvolenej oblasti, na základe teórií alebo hypotéz, a uskutočňuje sa v špeciálne riadených alebo kontrolovaných podmienkach, ktoré spĺňajú požiadavky výskumu. Stratégia experimentu predpokladá cielene orientované pozorovanie vybraného javu alebo objektu v podmienkach predurčených hypotézou. V psychologickom priemysle experiment poskytuje spoločnú interakciu medzi experimentátorom a subjektom, zameranú na plnenie predtým vyvinutých experimentálnych úloh a štúdium možných zmien a vzájomných vzťahov.

Experiment patrí do časti empirických metód a pôsobí ako kritérium pravdy zisteného fenoménu, pretože bezpodmienečnou podmienkou pre konštrukciu experimentálnych procesov je ich opakovaná reprodukovateľnosť.

Experiment v psychológii sa používa ako hlavný spôsob zmeny (v terapeutickej praxi) a výskumu (vo vede) reality a má tradičné plánovanie (s jednou neznámou premennou) a faktorové plánovanie (keď existuje niekoľko neznámych premenných). V prípade, že študovaný fenomén alebo jeho oblasť nie je dostatočne študovaný, používa sa pilotný experiment na objasnenie ďalšieho smerovania tvorby hypotéz.

Od výskumnej metódy pozorovania a neintervencie sa líši aktívnou interakciou s predmetom štúdia, zámerným evokovaním študovaného javu, možnosťou zmeny podmienok procesu, kvantitatívnym pomerom parametrov a štatistickým spracovaním údajov. Možnosť kontrolovanej zmeny podmienok alebo zložiek experimentu umožňuje výskumníkovi hlbšie študovať tento jav alebo si všimnúť vzory, ktoré ešte neboli identifikované. Hlavným problémom pri uplatňovaní a hodnotení platnosti experimentálnej metódy v psychológii je časté zapojenie experimentátora do interakcie alebo komunikácie s subjektmi a nepriamo pod vplyvom podvedomých motívov môže ovplyvniť výsledky a správanie subjektu.

Experimentujte ako výskumná metóda

Pri štúdiu javov je možné použiť niekoľko typov metód: aktívne (experimentálne) a pasívne (pozorovanie, archivácia a biografický výskum).

Metóda experimentu zahŕňa aktívny vplyv alebo evokáciu skúmaného procesu, prítomnosť hlavného a kontrolného (čo najbližšie k hlavným, ale nie ovplyvneným) experimentálnym skupinám. Podľa ich sémantického účelu rozlišujú výskumný experiment (ak je vzťah medzi vybranými parametrami neznámy) a potvrdzujúc (keď sa vytvorí vzťah premenných, ale je potrebné identifikovať charakter tohto vzťahu). Na vytvorenie praktickej štúdie sú potrebné úvodné formulácie definícií a skúmaný problém, formulácia hypotéz a ich následné overenie. Získané efektívne dáta sa spracovávajú a interpretujú metódami matematickej štatistiky, pričom sa zohľadňujú zvláštnosti premenných a vzoriek subjektov.

Charakteristickými črtami experimentálnej štúdie sú: umelá samoorganizácia podmienok pre aktiváciu alebo vznik konkrétneho študovaného psychologického faktu, schopnosť meniť podmienky a eliminovať niektoré ovplyvňujúce faktory.

Celá konštrukcia experimentálnych podmienok je redukovaná na definíciu interakcie premenných: závislých, nezávislých a vedľajších. Nezávislá premenná znamená stav alebo jav, ktorý môže zmeniť alebo zmeniť experimentátora (zvolený čas dňa, navrhovanú úlohu), aby sa zistil jeho ďalší vplyv na závislú premennú (slová alebo reagovanie na podnet akcie subjektu), t. parametrov iného javu. Počas definície premenných je dôležité ich určiť a špecifikovať tak, aby ich bolo možné zaregistrovať a analyzovať.

Okrem vlastností konkrétnosti a registrácie musí existovať korešpondencia platnosti a spoľahlivosti, t. tendencia udržiavať stabilitu ukazovateľov jej zapisovateľnosti a zachovanie získaných ukazovateľov len za podmienok, ktoré opakujú experimentálne vo vzťahu k vybranej hypotéze. Vedľajšie premenné sú všetky faktory, ktoré nepriamo ovplyvňujú výsledky alebo priebeh experimentu, či už ide o osvetlenie alebo o úroveň veselosti subjektu.

Experimentálna metóda má niekoľko výhod, medzi ktoré patrí opakovateľnosť študovaného javu, možnosť ovplyvniť výsledky zmenou premenných, možnosť výberu začiatku experimentu. Toto je jediná metóda, ktorá poskytuje najspoľahlivejšie výsledky. Medzi dôvodmi kritiky tejto metódy patrí neistota, spontánnosť a jedinečnosť psychiky, ako aj subjektové vzťahy, ktoré sa svojou prítomnosťou nezhodujú s vedeckými pravidlami. Ďalšou negatívnou vlastnosťou metódy je, že podmienky len čiastočne reprodukujú realitu, a preto nie je možné potvrdenie a absolútna reprodukcia výsledkov získaných v laboratóriu za podmienok reality.

Typy experimentov

Neexistuje jednoznačná klasifikácia experimentov, pretože koncepcia pozostáva zo súboru charakteristík, na základe ktorých sa buduje ďalšie rozlíšenie.

V štádiách hypotézy, keď metódy a odber vzoriek ešte nie sú definované, stojí za to uskutočniť mentálny experiment, kde vedci, berúc do úvahy teoretické pozadie, vedia imaginárnu štúdiu, ktorá sa snaží odhaliť rozpory v rámci použitej teórie, nekompatibility konceptov a postulátov. V mentálnom experimente nie sú samotné fenomény skúmané z praktickej stránky, ale dostupné teoretické informácie o nich. Konštrukcia reálneho experimentu zahŕňa systematickú manipuláciu s premennými, ich korekciu a výber v skutočnosti.

Laboratórny experiment je prítomný pri umelo vytvorených špeciálnych podmienkach, ktoré zabezpečujú potrebné prostredie, ak existuje zariadenie a inštrukcie, ktoré definujú činnosť subjektu, subjekty si uvedomujú svoju účasť v metóde, ale môžu ich skryť, aby získali nezávislé výsledky. Pomocou tejto formulácie je možná maximálna kontrola premenných, ale získané údaje sa ťažko zhodujú so skutočným životom.

Prirodzený (poľný) alebo kvázi-experiment sa vyskytuje vtedy, keď sa výskum vykonáva priamo v skupine, kde nie je možné úplne prispôsobiť potrebné ukazovatele v podmienkach, ktoré sú pre zvolenú spoločenskú komunitu prirodzené. Používa sa na štúdium vzájomného vplyvu premenných v reálnych životných podmienkach, vyskytuje sa v niekoľkých fázach: analýza správania alebo spätnej väzby subjektu, fixácia získaných pozorovaní, analýza výsledkov, kompilácia získaných charakteristík subjektu.

V psychologickej výskumnej činnosti sa v jednej štúdii pozoruje aplikácia stanovenia a formatívneho experimentu. Zisťovanie určuje prítomnosť fenoménu alebo funkcie, zatiaľ čo formatívny analyzuje zmeny v týchto ukazovateľoch po štádiu učenia alebo iného vplyvu na faktory vybrané hypotézou.

Pri vytváraní viacerých hypotéz sa kritický experiment používa na potvrdenie platnosti jednej z predložených verzií, zatiaľ čo ostatné sa považujú za vyvrátené (na implementáciu je potrebný vysoký stupeň rozvoja teoretického rámca, ako aj dosť zložité plánovanie samotného vyhlásenia).

Realizácia experimentu je dôležitá pri testovaní hypotéz testov, výber ďalšieho priebehu výskumu. Takáto overovacia metóda sa nazýva pilot, ktorý sa vykonáva pri pripájaní menšej vzorky ako pri úplnom experimente, s menšou pozornosťou venovanou analýze podrobností výsledkov a snaží sa identifikovať iba všeobecné trendy a vzorce.

Rovnaké experimenty sa odlišujú množstvom informácií, ktoré má subjekt k dispozícii, o podmienkach štúdie. Rozlišujú sa pokusy, kde subjekt má úplné informácie o priebehu štúdie, o tých, kde sú niektoré informácie skryté, o tých, kde subjekt nevie o prebiehajúcom experimente.

Podľa získaných výsledkov sa rozlišuje skupina (získané údaje sú charakteristické a relevantné pre opis javov obsiahnutých v konkrétnej skupine) a individuálne (údaje opisujúce konkrétnu osobu).

Psychologické experimenty

Experiment v psychológii má charakteristický znak vlastností svojho správania v iných vedách, pretože predmet výskumu má svoju vlastnú subjektivitu, ktorá môže prispieť určitým percentom vplyvu, a to ako na priebeh štúdie, tak na výsledky štúdie. Hlavnou úlohou, ktorá je stanovená pred psychologickým experimentom je priviesť procesy skryté vo vnútri psychiky na viditeľný povrch. Pre správnosť prenosu takýchto informácií je potrebná úplná kontrola maximálneho počtu premenných.

Koncepcia experimentu v psychológii sa okrem oblasti výskumu využíva aj v psychoterapeutickej praxi, keď dochádza k umelej prezentácii skutočných problémov pre človeka, prehlbovaniu skúseností alebo vypracovaniu vnútorného stavu.

Prvými krokmi na ceste experimentálnej aktivity sú nadviazanie určitých vzťahov s subjektmi, aby sa určili charakteristiky vzorky. Ďalej subjekty dostanú inštrukcie na vykonanie, obsahujúce opis chronologického poradia vykonaných činností, ktoré sú uvedené v najpodrobnejšom a stručnejšom spôsobe.

Fázy psychologického experimentu:

- vyjadrenie problému a hypotézy;

- analýza literatúry a teoretických údajov o vybraných otázkach;

- výber experimentálneho nástroja, ktorý umožňuje riadiť závislú premennú a registrovať zmeny nezávisle;

- vytvorenie príslušnej vzorky a skupín subjektov;

- vykonávanie experimentálnych experimentov alebo diagnostiky;

- zber a štatistické spracovanie údajov;

- interpretácia výsledkov výskumu, vyvodenie záverov.

Vedenie psychologickej skúsenosti priťahuje pozornosť spoločnosti oveľa častejšie ako experimentovanie v iných oblastiach, pretože ovplyvňuje nielen vedecké koncepty, ale aj etickú stránku problému, pretože pri nastavovaní podmienok a pozorovaní experimentátor priamo zasahuje a ovplyvňuje život subjektu. Existuje niekoľko svetoznámych experimentov týkajúcich sa charakteristík ľudských determinantov správania, z ktorých niektoré sú považované za anti-ľudské.

Experiment Hawthorne vznikol v dôsledku poklesu produktivity pracovníkov v jednom podniku, po ktorom boli na identifikáciu príčin použité diagnostické metódy. Výsledky štúdie ukázali, že produktivita závisí od spoločenského postavenia a úlohy osoby a tí, ktorí sa dostali do skupiny subjektov, začali pracovať lepšie len na základe vedomia o účasti na experimente a na tom, že pozornosť zamestnávateľov a výskumníkov im bola určená.

Milgramov experiment bol zameraný na určenie množstva bolesti, ktorú môže človek spôsobiť iným, úplne nevinný, ak je to ich zodpovednosť. Zúčastnilo sa na ňom niekoľko ľudí - samotný subjekt, šéf, ktorý mu dal pokyn v prípade chyby smerujúcej k delikventnému prepusteniu elektrického prúdu a priamo komu bol trest určený (táto úloha bola vykonaná hercom). Počas tohto experimentu sa zistilo, že ľudia sú schopní spôsobiť značné fyzické utrpenie iným nevinným, z pocitu potreby poslúchať alebo sa obávať neposlúchať autority, aj keď existuje konflikt s ich vnútorným presvedčením.

Ringelmanov experiment ukázal zmenu v úrovni produktivity v závislosti od počtu ľudí, ktorí sa podieľali na úlohe. Ukázalo sa, že čím viac sa človek zúčastňuje na výkone práce, tým nižšia je produktivita každého a skupiny ako celku. Dáva to dôvod na tvrdenie, že s vedomou individuálnou zodpovednosťou existuje túžba ísť všetko v starostlivosti, zatiaľ čo v skupinovej práci môžete preniesť na druhú.

„Monstrózny“ experiment, ktorý autori nejaký čas úspešne skryli, sa obávali trestu, bol zameraný na skúmanie sily návrhu. Vo svojom kurze sa o ich zručnostiach dozvedeli dve skupiny detí z sirotinca: prvá skupina bola chválená a druhá bola neustále kritizovaná a poukázala na nedostatky v reči. Neskôr deti z druhej skupiny, ktoré predtým nemali problémy s rečou, začali rozvíjať poruchy reči, z ktorých niektoré pretrvávali až do konca života.

Existuje mnoho ďalších experimentov, kde autori nebrali do úvahy morálne otázky a napriek údajnej vedeckej hodnote a objavom nespôsobujú obdiv.

Experiment v psychológii má za cieľ štúdium psychických charakteristík na zlepšenie jeho života, optimalizáciu práce a boj proti strachom, a preto je základnou požiadavkou na rozvoj výskumných metód ich etická povaha, pretože výsledky experimentálnych experimentov môžu spôsobiť nezvratné zmeny, ktoré menia následný život človeka.

Загрузка...

Pozrite si video: 2 Amazing Science Experiment in Hindi (Septembra 2019).