obojakost - Je to osoba, ktorá nie je inherentná pri prideľovaní vedúcej ruky na vykonávanie činností, pričom sa obe ruky vyvíjajú rovnako, akcie sa vykonávajú s rovnakou silou, rýchlosťou a presnosťou. Vrodené ambidexteri a tí, ktorí túto kvalitu získali v procese zámerného tréningu zručností, sú rozdelení. Pri pozorovaní spojenia vedúcej ruky s osobitosťami vývoja mozgu bola odhalená prevaha ľavej hemisféry (logická) v pravostranných a pravých (intuitívnych pocitoch) v ľavici. Ak chcete načrtnúť koncept ambidexter, kto to je, jeden môže navrhnúť povedať, že Ambidextras volať ľudí s rovnakou a harmonicky vyvinuté obe hemisféry. Koordinovaná práca intuitívnej vízie a logickej analýzy dáva týmto ľuďom väčšinu výhod.

Každé dieťa má pri narodení rovnako obe ruky, a až neskôr sa vzdelávací systém a pokyny rodičov naučia vykonávať činnosti s určitou rukou, úroveň držania s oboma rukami, ktorú prejavujú deti ambidextrálu, výrazne prevyšuje výkon bežných detí.

Hoci sa táto vlastnosť javí ako mimoriadne pozitívna, roztržitosť, hyperaktivita, ťažkosti v procese učenia, únava, zvýšená náladovosť, nadmerná emocionalita môžu byť sprievodnými momentmi. Rekvalifikácia a nútenie to urobiť len jednou rukou neopraví situáciu, ale len zhorší, úprava sa musí vykonať v momentoch výbuchu emócií a s vlastnou podporou, keď osoba úspešne plní úlohy oboma rukami. Je to totiž jedinečný dar, ktorý sa dá vyvinúť a ktorý sa snaží kompenzovať negatívne súvisiace funkcie.

Kto je ambidexter?

V poslednej dobe došlo k zmenám vo formovaní mozgovej aktivity ľudstva a kvantitatívne zmeny sú pozorované v percentách detí Ambidextralu v porovnaní s tými, ktorí majú jeden vedúci systém vnímania a pôsobenia (percento sa zvyšuje v ich meraniach z jednotiek na 10-15%). A ak by sme v poslednom čase počuli otázku „všedný, kto to je?“, Teraz sa táto kvalita stala známou, obvyklou a žiaducou. Ľudia, ktorí túto funkciu nedostali od narodenia, rozvíjajú rovnaké držanie obidvoch rúk pomocou cvičení, vykonávaním známych činností druhou rukou a podobne. Zmeny nezostávajú na úrovni jednoduchého fyzického fungovania, ale ovplyvňujú procesy mozgovej aktivity a jej špecifickosť. Tí, pre ktorých bola vedúca ruka tou pravou, v procese tréningu, si všimli rozvoj nielen schopnosti pre rovnaké držanie, ale aj objavenie tvorivých sklonov, ktoré sa nikdy neprejavili ani v hlbokom detstve. Na druhej strane, ľavicoví, si všimnú, ako sa stali schopnejšími štruktúrovať svoj čas a plánovať budúce aktivity založené na skutočnej analýze, a nie na emocionálnom výbuchu.

Ambidextrálny rys jeho vnímania sveta nemožno opísať ako niečo iné ako všeobecné, najčastejšie môžete počuť "Len sa nestarám, ako držať myš." Ale ambidexterita nie je len o ruke, ale určuje neprítomnosť hlavného systému v porovnaní s akýmkoľvek systémom tela - cieľové oko, jogging nohu, tenké rozpoznávacie ucho, to všetko je charakteristické pre ľudí s definujúcou modalitou a nie charakteristickými pre ambidexstra. Vždy môžu písať pravou rukou do poznámkového bloku, ale na doske vľavo bude vizuálny systém vedúci vľavo a sluchové právo. V závislosti od okolností alebo na základe žiadosti nebude pre nich ťažké zmeniť rameno (noha, oko) a pokračovať v práci v rovnakej kvalite.

Vzhľadom na krížovú prácu oboch hemisfér, ambidexter, zvláštnosti ich vnímania sveta môžu byť označené ako vedomosti, bez toho, aby prijímali informácie, intuitívnymi odhadmi. Jemný zmysel sveta a nádherné logické schopnosti pomáhajú analyzovať a čítať informácie v zlomku sekundy, vďaka tejto kombinácii sa zdá, že títo ľudia vidia budúcnosť a čerpajú informácie z vesmíru.

Ambidexterita vyzerá ako špeciálna vízia sveta, pretože tam, kde je obvyklé pozorovať iba jednu zložku (alebo pocity, alebo uvažovanie), ambidexter vníma celý komplex konceptov. Keďže náš svet je rozdelený a naďalej robíme všetko, čo je v jeho silách, aby sme v tej istej rovine nepretínali pocity a myslenie, je dosť ťažké si uvedomiť, aké psycho-emocionálne a nervózne preťaženia človek cíti. Ambidexterita nie je len dar, ale aj kliatba.

Ambidexterity klady a zápory

Postoj k nejednoznačnosti je dosť rôznorodý, spočiatku, keď sa identifikovali deti s dvojručným vývojom, táto kategória sa považovala za horšiu a zaznamenali sa vývojové poruchy. V tomto momente je takýto pohľad považovaný za chybný a ambidexterita je považovaná za variant normálneho vývoja.

Samozrejme, že začiatky možností, kvôli ambidexterity, môžu otvoriť dostatok príležitostí pre človeka rozvíjať, ale sám o sebe rovnaký rozvoj oboch hemisfér nezaručuje génia, rovnako ako jeden alebo iný vedúci pologuli nemá. Osoba môže urobiť skvelú prácu s oboma rukami, pričom je dostatočne priemerná a nevykazuje žiadne talenty, rovnako ako pri vývoji ktorejkoľvek z hemisfér nezvyšuje pravdepodobnosť konkrétnych úspechov. V každom prípade je situácia viac závislá od osobných schopností osoby a úsilia. Aj keď so všetkými ostatnými identickými počiatočnými údajmi a rovnakým úsilím z hľadiska rozvoja, má ambidextr veľké šance na rozvoj a realizáciu talentov.

Výhody rozvoja tejto zručnosti môžu byť veľmi užitočné pri riešení domácich problémov, pri športovaní a pri športových súťažiach (jedinečnosť niektorých športovcov spočíva v schopnosti ovládať sa dvoma rukami naraz). Na riešenie intelektuálnych úloh existujú aj ďalšie bonusy, pretože schopnosť mozgu ľahko prepínať medzi hemisférami v jeho práci umožňuje nájsť neštandardné riešenia a pomáha zachovať intelektuálne funkcie v bezpečí až do extrémneho veku.

Práca mozgu so striedavým prepínaním medzi hemisférami a niekedy aj ich súčasnou prácou umožňuje osobe zvýšiť množstvo dlhodobej pamäte, zvýšiť rýchlosť a kvalitu vnímania a spracovania informácií. Táto zvláštnosť psychiky umožňuje vyvinúť multi-tasking, detský ambidexter môže ľahko myslieť na niekoľko problémov naraz, čo bolo predtým veľmi zriedkavé a sprevádzalo génia osobnosti. Potenciálne, ambidextr je schopný nových vedeckých objavov oveľa viac ako ostatní.

Existujú však negatívne aspekty týchto vlastností, ktoré sú spojené s výberom ruky na písanie alebo vykonávaním inej zručnosti. Keď sa zapísali do štandardnej verejnej školy s kanonickým vzdelávacím systémom, deti s ambidextrom budú s väčšou pravdepodobnosťou kritizované a vystavené emocionálnemu tlaku ako podpora pri rozvoji ich vlastných charakteristík. V dôsledku atypického spôsobu asimilácie a transformácie informácií môže existovať pocit mentálneho zaostalosti alebo prítomnosť odchýlok. So správnym prístupom sa ukazuje, že stojí za to zmeniť systém vzdelávania, a tak malé dieťa, ktoré bolo predtým považované za zaostávajúce, vykazuje nadpriemerné výsledky.

Za zmienku stojí emocionálne a psychologické charakteristiky, ktoré sa prejavujú v detstve a dospievaní. Je možné pozorovať hyperaktivitu alebo poruchu pozornosti, nerovnováhu emocionálneho pozadia a neschopnosť obmedziť emócie. V tomto prípade nejde o charakter, ale o zvláštnosti fungovania centrálneho nervového systému, ktorý prežíva určité preťaženie v dôsledku aktivity oboch hemisfér. Rovnaká emocionálna sféra zostáva neustále na, t. V tých chvíľach, keď sa ľudia s vedúcou hemisférou môžu odpojiť od svojich skúseností, odchádzať do úvah alebo pracovať, Ambidexter naďalej zažíva logické pocity v plnej sile. Preto nervové poruchy, napätie s ostatnými, zvýšená aktivita. S vekom sa človek učí nájsť svoje vlastné spôsoby, ako sa vyrovnať s takýmito reakciami, s pomocou prostredia, to sa deje rýchlejšie.

Ambidexter baby - odporúčania pre opatrovateľov

Začiatok tréningu a prvé kroky v školskom systéme sú pre človeka dôležitým a náročným adaptačným krokom. Vzhľadom k povahe dieťaťa ambidextra, môžete mu pomôcť v prípravnej fáze.

Pri práci s ambidexters bude hlavným problémom pre opatrovateľov ich hyperaktivita. Je zbytočné nadávať dieťaťu, dať ho do kúta a potrestať, všetko, čo by spôsobilo takúto metódu, je odpor, posilnenie agresívnych vlastností a obrana namiesto spolupráce. Takéto deti by mali byť vždy v nedohľadne, vybrať si miesto, kde ich čakajú. Namiesto obmedzenia sa pokúste nasmerovať energiu do kanála vedomostí a stvorenia.

Ako vychovávať ambidexstra? Ambidextrálne deti sa oddávajú fušovaniu a aktívnemu, keď sa nudia, pretože informácie získavajú rýchlejšie ako iné, premýšľajú o niekoľkých krokoch vpred. Je dobré, ak je takémuto dieťaťu pridelená úloha pomocníka, zodpovedná úloha alebo plnenie akejkoľvek ďalšej funkcie hlavnej úlohe. Napríklad, keď si každý vystrojí aplikáciu, môžete požiadať dieťa, aby vypočítalo, koľko farieb bolo použitých na to, čo sú najobľúbenejšie postavy a ktoré z detí majú podobné pracovné miesta. Multitasking ich myslenia proces umožní vykonávať takúto úlohu a nenechá vás nudiť.

Emocionálna podpora a zachovanie rovnomerného tónu a nálady opatrovateľom je dôležité, keď je dieťa nadšené niečím. Váš postoj ho trochu upokojí a slúži aj ako príklad toho, ako sa v budúcnosti vyrovnať so svojimi emóciami.

Pre takéto deti je vylúčený tlak pri výbere vedúcej ruky a spôsob dosiahnutia výsledku. Môžete sprevádzať, pomáhať s radami, klásť otázky, navrhovať vyskúšanie rôznych možností, ale nie rekvalifikáciu, a netlačiť na autoritu, že niektoré metódy sú správne. Preskúmajte svet spolu, a možno, vďaka novému pohľadu na staré veci, budete môcť objaviť mnoho nových riešení a aplikácií bežných vecí, ktoré vám vaše dieťa povie.

Pozrite si video: Vaše řeč budiž ano nebo ne - cesty víry s Josefem a Rudou (Október 2019).

Загрузка...