Psychológia a psychiatria

Vlastná identita

Seba-vedomie človeka je schopnosť človeka, ktorá pomáha človeku uvedomiť si vlastné „ja“, ako aj vlastné záujmy, potreby, hodnoty, správanie a skúsenosti. Všetky tieto prvky navzájom interagujú funkčne a geneticky, ale nevyvíjajú sa naraz. Táto zručnosť vzniká pri narodení a je modifikovaná počas celého ľudského rozvoja. V modernej psychológii existujú tri pohľady na vznik seba-vedomia, ale jedným z tradičných oblastí je. Toto je chápanie sebauvedomenia ako geneticky pôvodnej formy ľudského vedomia.

Sebapoznanie a osobný rozvoj

Seba-vedomie osoby nie je vlastnosťou, ktorá je vlastná osobe pri narodení. Prechádza dlhým obdobím vývoja a zlepšovania. Prvé základy identity sú však pozorované v detstve. Vo všeobecnosti, rozvoj sebavedomia človeka prechádza niekoľkými po sebe nasledujúcimi etapami, ktoré možno symbolicky rozdeliť na nasledovné:

Etapa 1 (až jeden rok) - dieťa sa oddeľuje od sveta ľudí a objektov. Spočiatku sa neodlišuje od ostatných, nerozlišuje svoje vlastné pohyby od tých, ktoré vykonávajú jeho príbuzní v starostlivosti o neho. Hry sú prvýkrát so zbraňami a nohami a potom s predmetmi vonkajšieho sveta, čo poukazuje na primárny rozdiel dieťaťa medzi aktívnymi a pasívnymi osobnými úlohami v motorickej aktivite. Táto skúsenosť dáva dieťaťu možnosť realizovať svoj vlastný potenciál. Mimoriadny význam má vznik a vývoj detskej reči. To ho skutočne napĺňa do sféry vzťahov s ľuďmi okolo neho.

Stupeň 2 (1-3 roky) - vyznačuje sa intenzívnym a významným duševným vývojom. Seba-identita dieťaťa je spojená s impulzmi na vykonávanie činností a včas ich koordinovať. Konfrontácia s ostatnými je často negatívna. Z tohto, napriek neporušenosti a nestabilite týchto prvých foriem motivácie, začína rozdiel medzi duchovným „ja“ dieťaťa.

Fáza 3 (3-7 rokov) - vývoj prebieha hladko a rovnomerne. V treťom roku života dieťa prestane hovoriť o sebe v tretej osobe, chce zažiť vlastnú nezávislosť a postaviť sa proti iným. Tieto pokusy jednotlivca o získanie nezávislosti vedú k viacerým konfliktom s ľuďmi okolo neho.

Fáza 4 (7-12 rokov) - rezervy sa naďalej hromadia a proces sebapoznávania sa uskutočňuje bez hmatateľných kríz a skokov. Tam sú jasné a významné zmeny vo vedomí, spojené predovšetkým so zmenami v sociálnych podmienkach (škola).

Fáza 5 (12-14 rokov) - dieťa sa opäť začína zaujímať o vlastnú osobnosť. Nová kríza sa vyvíja, keď sa dieťa snaží byť iné a postaviť sa proti dospelým. Živo vyjadrená sociálna identita.

Fáza 6 (14-18 ročná) - má osobitný význam, pretože práve tu sa osobnosť zvyšuje na novú úroveň a sama o sebe nesmierne ovplyvňuje ďalší rozvoj sebavedomia. Hľadanie seba, získavanie vedomostí o vašej vlastnej identite je nesmierne dôležité. To znamená začiatok zrelosti.

Tvorba seba-identity

V adolescencii a dospievaní sa vytvára základ identity osoby. Je to práve táto etapa (od jedenástich do dvadsiatich rokov), ktorá zahŕňa vplyv na dospievajúceho svojho vlastného postavenia medzi jeho rovesníkmi, hodnotenie sociálneho myslenia, jeho činnosti a pomeru skutočného „ja“ k ideálu. Definujúcimi kategóriami formovania sebauvedomenia jednotlivca je svetonázor a seba-potvrdenie subjektu.

Svetonázor je systém úplných úsudkov človeka o sebe, okolitej realite ao životných pozíciách a činoch ľudí. Je založený na skúsenostiach a vedomostiach nahromadených až do tohto obdobia a dáva aktivite vedomý charakter.

Sebapotvrdenie je správanie človeka, ktoré je spôsobené zvyšovaním sebavedomia a udržiavaním požadovaného spoločenského postavenia. Metóda sebapotvrdenia závisí od vzdelania, schopností a individuálnych zručností konkrétnej osoby. Človek sa môže presadiť ako s pomocou svojich úspechov, aj s privlastnením neexistujúcich úspechov.

Medzi ďalšie významné kategórie patrí: uvedomenie si nezvratnosti času a zmyslu života; vytvorenie úplného sebavedomia; pochopenie osobných postojov k intímnej citlivosti (ale existujú rodové rozdiely, pretože dievčatá sa pred chlapcami vyvíjajú fyziologicky); pochopenie lásky ako socio-psychologického vyjadrenia.

Spolu s týmito kategóriami by sme mali vymedziť sociálnu úlohu a spoločenské postavenie ako hlavné kritériá pre vytváranie seba-vedomia.

Sociálna úloha je stabilná charakteristika sociálneho správania, vyjadrená v implementácii vzorov správania, v súlade s normami a vlastnými očakávaniami. Spája očakávania a skutočný výkon úlohy.

Úloha má najsilnejší vplyv na rozvoj jednotlivca, pretože je to spoločenská interakcia, ktorá veľmi pomáha jednotlivcovi prispôsobiť sa životu.

Sociálne postavenie je postavením osoby v určitej spoločnosti, ktorá zahŕňa množstvo práv a povinností. Niektoré sociálne stavy sa získavajú pri narodení, zatiaľ čo iné sa úmyselne dosahujú počas celého života.

Vlastnosti seba-identity

Pojem seba-identity v psychológii je rozsiahly, viacúrovňový proces a obsahuje fázy, funkcie a štruktúru. Zvyčajne sa uvažujú štyri štádiá: kognitívne (najjednoduchšie sebapoznanie a uvedomenie si procesov a mentálnych stavov tela); osobné (sebavedomie a skúsenosti v súvislosti s ich silnými a slabými stránkami); intelektuálna (introspekcia a sebapozorovanie); a správania (symbióza predchádzajúcich štádií s motivovaným správaním). Existujú teórie, v ktorých rozvoj osobného vedomia človeka obsahuje iba dve fázy: pasívnu a aktívnu. V prvej fáze je sebavedomie jednotlivca automatickým dôsledkom vývoja av druhej fáze sa tento proces aktivuje.

Medzi hlavné funkcie patrí: sebapoznanie - získavanie informácií o sebe; emocionálny a holistický postoj a formovanie „I“; sebaobrana ich jedinečnej osobnosti; samoregulačné správanie.

Identita osoby je do značnej miery predurčená geneticky. Dieťa si uvedomuje seba, svoje osobné kvality, odlišuje sa od ostatných, takže svet okolo neho postupne vytvára svoje sebavedomie. Jeho vývoj opakuje obdobia formovania vlastných vedomostí o cieľovom svete. Potom sa tento proces presunie na vyššiu cestu rozvoja, v ktorej sa namiesto pocitov objavia procesy reflexie v koncepčnej forme.

Hlavným znakom a najdôležitejšou zložkou sebauvedomenia je obraz „I“. Jedná sa o relatívne stabilné a nie vždy vedomé predstavy o sebe samom, v dôsledku čoho pôsobí na ľudí. Tento obrázok slúži ako inštalácia priamo k jeho činnostiam a obsahuje tri zložky: kognitívne, behaviorálne a hodnotiace. Prvá zahŕňa koncepciu ich vzhľadu, schopností a spoločenského významu. Druhá zložka zahŕňa túžbu porozumieť a inšpirovať rešpekt a sympatie priateľov, učiteľov alebo kolegov. A tretia spája ich rešpekt, kritiku a poníženie.

Stále existuje dokonalá „ja“, ktorá naznačuje želanú víziu. Tento obraz je inherentný nielen v období dospievania, ale aj vo vyššom veku. Štúdium sebaúcty pomáha určiť stupeň deštruktivity alebo primeranosti "I".

Sebapoznanie a sebavedomie

Podnetom pre osobný rozvoj je sebaúcta. Ide o emocionálne farebné hodnotenie obrazu „I“, ktoré sa skladá z pojmov o ich aktivitách, akciách, ich silných a slabých stránkach. V procese socializácie človeka sa vytvára schopnosť sebaúcty. Toto sa deje postupne, ako sprístupnenie osobných postojov k činom, založené na hodnotení iných a asimilácii morálnych princípov vyvinutých spoločnosťou.

Sebahodnotenie je rozdelené na primerané, podhodnotené a nadhodnotené. Ľudia s rôznymi typmi sebaúcty sa môžu v rovnakých situáciách správať úplne odlišným spôsobom. Budú vo všetkých smeroch ovplyvňovať vývoj udalostí, pričom budú mať radikálne opačné činy.

Nadmerná sebaúcta sa vyskytuje u ľudí s idealizovaným pohľadom na ich dôležitosť pre ostatných a hodnotu jednotlivca, ako aj hodnotu. Takýto človek je plný pýchy a hrdosti, a preto nikdy nepozná svoje vlastné medzery v vedomostiach, chybách alebo neprijateľnom správaní. Je lenivý a často sa stáva agresívnym a tvrdým.

Veľmi nízka sebaúcta sa vyznačuje plachosťou, sebadôverou, plachosťou a nie výkonom ich talentu a zručností. Títo ľudia sú zvyčajne príliš kritickí voči sebe a stanovujú ciele nižšie, než by mohli dosiahnuť. Preháňajú osobné zlyhania a nerobia bez podpory iných.

Aktívni, energickí a optimistickí ľudia si vytvárajú primerané sebavedomie. Vyznačuje sa rozumným vnímaním vlastných schopností a schopností, racionálnym prístupom k neúspechom o primeranej úrovni nárokov.

Pre sebavedomie zohráva samohodnotenie dôležitú úlohu, to znamená osobný názor na seba, bez ohľadu na názory iných ľudí a na úroveň spôsobilosti osoby v silnej oblasti.

Morálna seba-identita

Seba-vedomie v psychológii je zastúpené v dielach mnohých zahraničných a domácich psychológov. Analýza teoretických prác umožňuje formulovať morálne sebavedomie jednotlivca. Prejavuje sa v procese regulácie a uvedomenia si osoby svojimi činmi, myšlienkami a pocitmi. Výsledkom je vzťah ich morálneho charakteru s morálnymi hodnotami a požiadavkami spoločnosti.

Morálne sebavedomie jednotlivca je komplexný systém, v ktorom je zvyčajné rozlišovať dve úrovne, ktoré by nemali byť proti sebe. Toto je obyčajná a teoretická úroveň.

Každodennú úroveň možno znázorniť ako hodnotenie morálnych štandardov, ktoré je založené na každodenných vzťahoch medzi ľuďmi. Táto úroveň spočíva na zvykoch a tradíciách prijatých v spoločnosti. Tu sú jednoduché závery, ktoré sú spojené s odhadmi a pozorovaniami.

Teoretická úroveň je zase založená na morálnych pojmoch, ktoré pomáhajú pochopiť podstatu morálnych problémov. Poskytuje príležitosť na pochopenie prebiehajúcich udalostí. Existujú také štrukturálne komponenty ako: hodnoty, významy a ideály. Spájajú morálne sebavedomie človeka s ľudským správaním.

Hanba, povinnosť, svedomie a zodpovednosť, odmena a povinnosť sú považované za najdôležitejšie formy morálneho sebauvedomenia jednotlivca. Hanba je základnou formou a svedomie je univerzálne. Zvyšné formy morálneho vedomia sú veľmi diferencované.

Hanba poskytuje jednotlivcovi príležitosť konať v súlade s predpismi kultúry a morálnymi ideálmi spoločnosti. Svedomie je skúsenosť človeka, pokiaľ ide o jeho dôstojnosť a správnosť jeho činov. Dlh je vnútornou požiadavkou, ktorá znamená, že osoba koná v súlade s ich morálnymi normami. Zodpovednosť kladie na osobu úlohu vybrať si nejaký motív, potrebu, myšlienku alebo túžbu. Odplata zahŕňa pochopenie spojenia, ktoré existuje medzi chvályhodnou reakciou druhých na dôstojný čin a opačnou reakciou na nemorálne konanie. Povinnosť má podobný význam ako koncept zodpovednosti a obsahuje tri zložky: povedomie, rešpekt a vnútorný nátlak na plnenie morálnych požiadaviek.

Загрузка...